LA EVALUACIÓN

“Qui es queda fixat amb la rutina en el que sempre ha fet i no camina i pot ser s’equivoca, difícilment pordrà ajudar a la majoria d’alumnes a viure de manera responsable”

Muchos de nosotros siempre han tenido la mentalidad que la evaluación era sobre los exámenes. Puntuación de los exámenes y mediante eso se sacaba una nota global. Ahora no debemos entenderlo así, ahora no se eligen los “mejores”, sino que el campo de la evaluación es mucho más extenso y complicado. Como consecuencia de este pensamiento lo que provocamos son las estrategias de aprendizaje utilizando la retención más o menos mecánica y a corto plazo y no en la comprensión profunda de los correspondientes contenidos. La cuestión no es aprobar o no aprobar sino como ha conseguir y asimilar un contenido de aprendizaje que ha podido juzgar como indispensable para su desarrollo personal.

Primero de todo nos formulamos unas preguntas al no conocer exactamente que entendemos por evaluación: ¿Para que debe servir la evaluación y quienes y cuales deben ser sus objetivos de estudio? ¿La evaluación debe servir para sancionar al alumno según los objetivos adquiridos o para acreditarlos? ¿O quizás debe servir para ayudar al alumno, estimularlo, conocer como este aprende o cuales son sus dificultades o sus mejores estrategias de aprendizaje?

La evaluación podríamos decir que se dirige a todo el proceso de enseñanza y de aprendizaje. Existen tres variables las actividades que promueve el profesorado, las experiencias que realiza el alumno y los contenidos de aprendizaje. Son tres determinantes para el análisis y comprensión de todo lo que sucede. Entendemos la evaluación como un proceso que analiza el aprendizaje y las estrategias para conocer una unidad de intervención pedagógica y las consecuencias.

El objetivo importante de la evaluación consiste en averiguar el grado de aprendizaje adquirido en cada uno de los distintos contenidos de aprendizaje que configuran la competencia, las capacidades que un alumno o alumna ha adquirido para dar respuesta a situaciones mas o menos reales, problemas o cuestiones que tienen muchas probabilidades de llegar a encontrar.

En la evaluación de las competencias se tienen en cuenta la evaluación de la capacidad de comprensión y análisis, capacidad de conocimiento y selección del esquema y la evaluación de la respuesta ante la situación-problema.

La Evaluación tiene varias etapas:

• Recoger información
• Analizar la información y emitir un juicio
• Tomar decisiones sociales (clasificar, orientar,…) o decisiones de tipo pedagógicas (“a aprender mejor”)

La evaluación formadora es la que el propio alumno realiza la evaluación, es decir, autoevaluarse.

“La inteligencia humana juega con dos funciones”:

1. producir ideas, cálculos, programas,…
2. La evaluadora (saber que lo que hacemos es correcto)

Todo esto ayuda a que los alumnos puedan ser competentes, que sean capaces de evaluarse y de tomar decisiones para seguir avanzando.

También existen unas condiciones que aun no las llegamos a cumplir exactamente:

1. Perseguir los objetivos que se quiere llegar a conocer.
2. Evaluamos muy bien los resultados pero no la planificación.
3. Tener claros los criterios de evaluación.

Lo más importante no es evaluar las notas sino también la planificación es importante. Si nosotros no tenemos bien claros los criterios de evaluación ellos tampoco los tendrán claros y no podrán avanzar.

Estas tres condiciones están en la base de todo. El momento de la evaluación se podría decir que es  la capacidad de evaluarse y ayudar a regular si están persiguiendo el objetivo y si entienden los criterios de evaluación.

Es importante partir de ideas previas para compartir objetivos. “La persona mas lenta que no pierde de vista la finalidad de lo que hace, va mucho mas rápido que el que avanza sin perseguir un punto fijo” Rapidez es a veces perder el tiempo.

Se debe anticipar y planificar la acción. Hay quienes tienen los conocimientos y hay quienes necesitan mas ayudar para obtenerlos. Hay alumnos que no tienen la posibilidad de aprender socialmente. 

Por todo esto hay que cambiar los pensamientos de la evaluación, ya que son la clave. Sin evaluación no podríamos decir que estamos avanzando y adaptándonos. “Si no se cambia la evaluación no cambia nada”

"Aprendre a aprendre" 11 ideas clave: Cómo aprender y enseñar competencias

Con el currículo que posee Antoni Zabala podemos sacar la conclusión de que es un genio. Un genio de la educación que defiendo el método de competencias. Hacemos referencia al magnífico libro escrito por él 11 ideas clave: Cómo aprender y enseñar competencias.

Aprender a aprender es una de las frases que me ha gustado mas de Zabala al igual que todos los ejemplos expuestos por el. Explicaban todas las dudas que pudiera tener sobre cualquier concepto. 

¿Por qué trabajamos por competencias? Pues bien Antoni Zabala nos enseña lo importante que es la competencia en el ámbito estudiantil y de enseñanza.

Las competencias nacieron en el mundo de la empresa ya que algunos trabajadores no sabían resolver algunos problemas nuevos y otros si. No entendían el porque pero así lo llamaron como Competencias.

En primer lugar Zabala hace referencia a tener claros los conceptos y los componentes. Se tiene que conocer a los conocimientos, saber conceptos, hechos, procedimientos y poner ganas e interés para ser competentes.

Es decir se podría llamar competente al que domina todos esos aspectos clave.

¿Las competencias son contrarias al conocimiento? La respuesta es un no rotundo. No se puede ser competente sin conocimientos. Además de competencias también se enseñan actitudes interrelacionadas.

¿Cómo definiría Zabala la competencia? Capacidad y habilidad de efectuar tareas y hacer frente en situaciones diversas, de forma eficaz en un contexto determinado movilizando actitudes, habilidades o conocimientos al mismo tiempo y de forma interrelacionada o integrada.

Las competencias deben ser intervenidas eficazmente en diferentes ámbitos personales, interpersonales y sociales por mediante acciones.

Es importante la resolución de problemas en situaciones determinadas, en situaciones complejas, sobre todo, analizando la situación y a partir de aquí seleccionando de los distintos tipos de competencia la mas apropiada.

Aplicando todo esto, exige ser de manera flexible y estratégica, dependiente de las demandas. Por eso es importante dominar el análisis de situaciones complejas.

Uno de los problemas es el saber hacer que es inherente a las competencias. ¿Cómo aprendemos los hechos? Memorizando, repitiendo según la diversidad. También se enseñan los hechos en una clase magistral, con el modelo expositivo.

¿Cómo se aprenden conceptos? Según contracciones personales dependientes de nuestras experiencias, viendo como se aplica lo aprendido.

Hace falta un modelo, pero también hace falta práctica en grupo, organizando el aula con grupos diferentes y personas con distintos niveles.  Reflexionando y consiguiendo la morfosintaxis.

Las competencias por tanto implican modelos, ejercitación y reflexión no disociada de su uso.

¿Cómo se aprenden las actitudes? Vinculándose, viviendo y reflexionando situaciones, solucionando conflictos y analizándolos.

Las características de las competencias mas destacadas son:

-          La funcionalidad que se basa en todo lo que se aprende tiene un porque, la complejidad de la situación a la que se tiene que aplicar.

-          Los equipos deben ser estables y variable, cada uno con tareas independientes. Se puede decir que se aprenden los valores viviendo y participando.

-          Integración de componentes que se tienen que enseñar de forma diferencial.

LA respuesta a enseñar competencias es metodológica: ¿Enseñar mas cosas? No, sino ¿Cómo enseñas?

También otro punto importante del que trata Zabala son las condiciones:

  

-          Las disciplinas no son suficientes

-          La necesidad de un área en común a todos

-          La globalización (trabajando entre proyectos entre profesores).

Ha estado interesante la exposición y creo que a muchos de nosotros nos ha explicado cosas que no sabíamos como solucionarlas, al igual que ahora vemos las competencias como algo mas positivo y no como algo negativo. 

¿Cómo nos sentimos?

De esta semana no podemos hacer resúmenes de clase, ni citar autores sino que vamos a describir como nos sentimos, como nos sentimos después de haber hecho todo el trabajo de esta semana. El video hecho por nosotras, todas las chicas de primero de Educación infantil. Se nota que la gente ha trabajado mucho para hacer esta tarea y bueno algunas hemos tenido ayuda de otras. Muchas gracias a ellas.
¿Cómo nos sentimos después de ver que nuestros videos han sido publicados en Kuentalibros? Pues yo me siento orgullosa de haber hecho el trabajo que hizo mi compañera junto a mi, que sin ella y otras no podría haber acabado este trabajo. Me siento afortunada ya que nuestro video esta publicado en una página, y no solo una pagina cualquiera sino una página que puede ser vista por todas las personas. Jamás lo imagine.
Este trabajo ha sido duro para mi, por ser el primero, pero a la vez ha sido ameno y divertido. Nos ha hecho relacionarnos más con nuestras compañeras y ya no solo como equipo que somos sino también como amigas que somos y seremos. Que con ayuda de ellas a veces hago las cosas más complicadas que antes jamás quería hacer, ni intentarlo. Pero mira ahora estoy aquí, intentándolo hacer lo mejor posible, intentando compartir cosas con mis compañeras y ayudándolas lo máximo posible.
Creo que esta carrera es divertida y aprendes bastantes cosas. La recomiendo a todos. Te das cuenta de lo importante que es trabajar en equipo y lo importante que es que personas como tu aprenden de otras o de ti misma aprenden otras.
Al principio me parecía demasiado difícil en mi caso, ya que no sabía manejar las TIR y ahora es muy diferente, ahora no solo se manejarlas sino que las utilizo correctamente.
También deberíamos dar gracias a nuestra profesora por habernos enseñado todo lo que hasta ahora hemos aprendido y lo que aprenderemos durante el curso.
Estoy encantada con todo, con mis compañeros y profesores. Con ellos se aprende más de lo que uno se espera.
Espero que os haya gustado nuestro video publicado en el Eportafolio, lo hemos hecho lo mejor posible intentando explicar mediante frases e imágenes lo que hemos aprendido y lo que para nosotros es la enseñanza, la importancia del profesor y de los alumnos.
Y supongo que así seguiremos aprendiendo unos de otros para que nuestros alumnos después aprendan de nosotros, los profesores, de la misma manera, con el mismo placer, interesándose en todos los temas haciendo que sean más amenos y diferentes.
Mucha suerte a todos y a disfrutar de esta carrera y a los que vienen les animo a seguir adelante con esta idea.

Porque una sonrisa vale más que mil palabras y yo quiero ver sonreir así a mis alumnos.